Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Primaria 4º (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Interculturalidad y sustentabilidad.
Tema interdisciplinar: Alimentación.
Enfoque: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA: Comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.

Secuencia Didáctica - SESIÓN 1

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan cómo los pueblos originarios de México se relacionan con la naturaleza, especialmente a través del sistema milpa-maíz, y cómo este conocimiento puede ayudar a mejorar la alimentación actual de su comunidad escolar y familiar.

1. INICIO - Sensibilización e indagación (10 minutos)

Actividad de apertura (Artes y experiencias estéticas)

• Se muestra a las y los alumnos imágenes y pequeños fragmentos de cortometrajes o ilustraciones sobre la milpa, el maíz y la alimentación en comunidades originarias.


• Pregunta detonadora (ABP):
  “¿Por qué creen que el maíz y la milpa han sido tan importantes para los pueblos originarios de México? ¿Qué pasaría si dejáramos de comer alimentos de la milpa?”


• Reflexión grupal guiada por la docente:
  Platican sobre sus alimentos favoritos y si alguno proviene del maíz (tortillas, tamales, elotes, etc.)

2. DESARROLLO - Indagación y análisis colaborativo (25 minutos)

**Situación-problema (Aprendizaje Basado e