SESIÓN 1

Diiana Romero
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente; colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar colectivo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), enfoque intercultural crítico e igualdad de género. Área interdisciplinar: Convivencia escolar y comunitaria.
Secuencia Didáctica: SESIÓN 1


Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes analicen críticamente el papel de los valores, actitudes, capacidades y responsabilidades en la participación comunitaria, para conformar ambientes igualitarios de bienestar colectivo, reconociendo la diversidad cultural y promoviendo igualdad de género.


1. Actividad de Apertura (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de la organización comunitaria y la convivencia igualitaria.



  • Saludo y breve plática sobre la comunidad: ¿Qué significa para ustedes vivir en comunidad? ¿Con quién conviven a diario?

  • Presentación de imágenes diversas de organizaciones pasadas (comunidades indígenas, cooperativas de mujeres, brigadas de limpieza, consejos estudiantiles) y presentes (asambleas vecinales, redes de apoyo).

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Han participado en alguna actividad para el bienestar de su escuela o colonia?

    • ¿Quiénes participan y cómo colaboran?

    • ¿Qué valores observan en estas actividades?




2. Presentación del Problema (5 minutos)
Propósito: Introducir de manera vivencial el problema de convivencia y la importancia de la organización participativa y equitativa.



  • Presentación del problema: En la escue