Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.

Ke vin
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Alimentación



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de describir, a partir de ejemplos cotidianos, que un cambio temporal implica la transformación de la forma y algunas propiedades de los materiales sin alterar su composición, mientras que un cambio permanente modifica propiedades y composición, siendo irreversibles y generando materiales diferentes; esto, con especial atención en la preparación de alimentos y su impacto en un estilo de vida saludable.



Secuencia de la sesión


1. Activación de conocimientos previos (5 min)
El docente inicia preguntando:



  • ¿Qué significa para ustedes “cambiar”?

  • ¿Han notado cambios cuando cocinan o ven cocinar en casa?

  • ¿Pueden volver los materiales a ser como eran antes después de estos cambios?


Estrategia: Lluvia de ideas en grupo y registro breve en el pizarrón de sus respuestas, destacando palabras clave.


2. Presentación del problema (5 min)
Contexto interdisciplinar:
Presentar imágenes o ejemplos de alimentos crudos y cocidos (ejemplo: huevo, verduras, pan). Preguntar:



  • ¿Qué pasa cuando cocinamos un huevo o hacemos pan?

  • ¿Estos cambios pueden revertirse?

  • ¿Cómo afecta esto lo que comemos a nuestra vida saludable?


3. Indagación guiada – Exploración (20 min)
División en equipos. Cada