Factores que inciden en los procesos técnicos

Roberto Corona
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que inciden en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Materia: Tecnología (Secundaria, 1º grado)
Tema: Factores que inciden en los procesos técnicos
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Aprendizaje Servicio
Eje interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): Comprender la satisfacción de necesidades como base de la creación e innovación técnica y reflexionar sobre la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que favorecen o limitan la igualdad de oportunidades en el desarrollo de procesos técnicos.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Dinámica de bienvenida:
El docente recibe al grupo y les plantea un reto ambiental cercano: “Nuestra escuela quiere reducir el consumo de plásticos durante el recreo. ¿Qué soluciones técnicas han visto en su comunidad o en casa para reducir el uso de plásticos?”
Se invita a todos y todas, considerando los distintos estilos de aprendizaje (oral, visual, kinestésico), a expresar libremente sus ideas, usando palabras o dibujos.


Propósito de la clase:
El docente explica que hoy reflexionarán sobre cómo las necesidades y los diferentes puntos de vista influyen en el diseño de soluciones técnicas para problemas reales, como el cuidado del ambiente, y cómo esto puede estar influido por estereotipos, prejuicios o intereses.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Lluvia de ideas (en equipos inclusivos):
    Se forman equipos heterogéneos (considerando género, habilidades y estilos de aprendizaje). Cada equipo responde:



  • ¿Qué posibles soluciones técnicas podríamos proponer para reducir el uso de plásticos en la escuela?

  • ¿Qué necesidades desean satisfacer con estas soluciones?

  • ¿Qué factores (int