“Explorando las historias de mi comunidad”**

Meydabel Guzman
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Narración de historias mediante diversos lenguajes
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura
Objetivo (PDA): Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.



Secuencia didáctica SESIÓN 1: “Explorando las historias de mi comunidad”


Propósito de la sesión:
Crear un ambiente participativo y estético donde los alumnos exploren, mediante la lectura, escucha y dramatización, historias propias de su entorno y la comunidad, reconociendo diversas formas de vida y pensamiento, y desarrollando habilidades incipientes de lectoescritura.



1. Inicio (10 min) – Activación del interés y vinculación con la comunidad



  • Ambientación: El aula se ambienta con música suave, dibujos y fotografías de la comunidad, y una mesa con objetos tradicionales (muñecas, juguetes, textiles locales).

  • Diálogo inicial: La maestra pregunta:
    — ¿Han escuchado alguna vez una historia de sus abuelos o de su comunidad?
    — ¿Quién les ha contado cuentos en casa o en la escuela?

  • Dinámica corporal: Imitación de sonidos y movimientos de animales o personajes de la comunidad (ejemplo: el gallo, el burro, la abuela).

  • Propósito estético: Se invita a observar, tocar y comentar sobre los objetos, fomentando la curiosidad y la expresión de