Identificando luchas y derechos humanos

María José Canche
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias y secundarias, orales, escritas, bibliográficas, hemerográficas, digitales objetos, entre otras situaciones del pasado y del presente que den cuenta de demandas y luchas sociales de personas y grupos por el reconocimiento de sus derechos humanos como el derecho al voto de las mujeres, los derechos de los trabajadores, el reconocimiento de los grupos LGBTTTIQ+, pueblos originarios entre otros. Identifica las consecuencias de no respetar los derechos de las personas y se compromete a promover su respeto en sus distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Identificando luchas y derechos humanos
Enfoque transversal: Inclusión e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema eje: Discriminación



1. Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes indaguen y reconozcan, a partir de la exploración de fuentes diversas, las demandas y luchas sociales de distintos grupos por el reconocimiento de sus derechos humanos; identifiquen las consecuencias de la discriminación y asuman el compromiso de respetar y promover los derechos en su entorno.



2. Inicio (10 minutos):


Activación de saberes previos y sensibilización



  • Dinámica breve: “Un paso adelante si…”
    Se pide a los alumnos formar una línea y, sin mencionar nombres propios, se leyerán enunciados como "Da un paso adelante si alguna vez te han hecho sentir diferente"; "Da un paso adelante si alguna vez has visto que a alguien le niegan algo por ser distinto"; "Da un paso atrás si alguna vez defendiste a alguien que era discriminado”.
    Se reflexiona sobre los sentimientos experimentados y se pregunta:

    • ¿Por qué hay personas o grupos que sufren discriminación?

    • ¿Por qué es importante que todas las personas tengan los mismos derechos?




Conexión:
Se explica que a través de la historia, muchos grupos han tenido que luchar para que se reconozcan y respeten sus derechos.



3. Desarrollo (25 minutos):


Planteamiento del problema (ABP):
Se presenta el siguiente caso:
“En la comunidad escolar, algunos estudiantes no pueden