Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Ciencias Naturales en Comunidad
Grado: 4° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 6
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
PDA (Propósito de Aprendizaje): Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.

Enfoques: Aprendizaje por indagación, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente), Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico.

1. Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes identifiquen que los ecosistemas mexicanos se conforman por una interacción constante entre factores físicos y biológicos, y reconozcan la importancia de estos para la preservación de la vida y el cuidado del ambiente, desde una perspectiva intercultural y crítica.

2. Actividades de la sesión

Apertura (10 minutos)

Despertar del interés y activación de saberes previos:

• Dinámica inicial:
  Se proyectan imágenes de diferentes ecosistemas mexicanos (selva, desierto, bosque, manglar) en el salón.
  Pregunta detonadora:
  
  
  • ¿Han visitado algún lugar parecido a estos? ¿Qué recuerdan de cómo era el ambiente —el clima, los animales, las plantas, las personas que viven ahí—?
  
  
  
  


• Discusión breve:
  Las y los estudiantes comparten sus experiencias, se registran palabras clave en el pizarrón (agua, calor, frío, animales, árboles, etc.).

Enfoque intercultural:
Invitar a niñas y niños