Reconociendo los conflictos en nuestra convivencia**

Itzel Moreno
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Contenido: Construcción de la cultura de paz: Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, desarrollo y resolución, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Integración interdisciplinar: Ciencias Sociales, Formación Cívica y Ética, Español
Problema que se atiende de manera transversal: Convivencia
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1: Reconociendo los conflictos en nuestra convivencia


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de la paz y la convivencia.



  • Saludo cordial y breve dinámica de integración (rueda del saludo inclusivo: cada quien se presenta con un gesto).

  • Pregunta detonadora:
    ¿Alguna vez han presenciado o sabido de algún problema entre vecinos o grupos en su comunidad? ¿Cómo se sintieron al respecto?
    Se fomenta la participación libre, asegurando respeto y escuchando a todas las voces. Se permite expresarse oralmente, por escrito o con imágenes, según sus preferencias y habilidades.

  • Plenaria breve: Se recogen ejemplos y se anotan palabras clave en el pizarrón (conflicto, enojo, solución, diálogo, pelea, acuerdo, etc.).


2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Identificar y an