Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica - Clase 1 de 2: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Nivel: Primaria 3º (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de un bloque de dos
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Aprendizaje por indagación, Habilidades matemáticas

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología:
Aprendizaje por indagación, promoviendo la formulación de preguntas y la exploración de distintas estrategias de resolución; todo desde una perspectiva de pensamiento crítico y reconociendo la diversidad cultural en los modos de aprender matemáticas.

Secuencia Didáctica y Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  Se inicia con una lluvia de ideas:
  “¿Qué saben sobre multiplicaciones y divisiones? ¿Han usado multiplicaciones para resolver problemas de la vida diaria? ¿Cómo?”
  El docente recoge ideas diversas, valorando aportes de distintos contextos culturales y experiencias cotidianas (ejemplo: compras en el mercado, repartición de alimentos).


• Planteamiento del problema:
  Se presenta el contexto interdisciplinar:
  “Hoy vamos a descubrir cómo la multiplicación y la división están conectadas, y cómo podemos usar diferentes formas para resolver multiplicaciones grandes, usando el pensamiento crítico y aprendiendo de diferentes maneras de hacer matemáticas en distintas culturas.”

**2.