La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Materia: Historia
Grado: Secundaria 3º
Edad: 12 a 15 años
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Obtiene información y formula conclusiones acerca del tráfico de pieles y su incremento durante la colonización del noreste de Norteamérica.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora (Español)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico

FASE I: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

• Dinámica de apertura: Se presenta en el pizarrón la siguiente pregunta-problema:
  ¿Cómo crees que el comercio de un solo producto, como las pieles, puede transformar una ciudad, una región o incluso un continente?


• Los estudiantes reflexionan 2 minutos y comparten respuestas rápidas en voz alta (lluvia de ideas).


• El docente retoma las ideas más relevantes y plantea el reto de la sesión:
  Hoy vamos a descubrir cómo el tráfico de pieles influyó en el desarrollo de las metrópolis y los sistemas de poder en el noreste de Norteamérica durante la colonización.

FASE II: DESARROLLO (30 minutos)

1. Planteamiento del problema (ABP) – 5 min

• El docente distribuye un breve texto histórico (máximo media cuartilla, lenguaje adaptado a secundaria) sobre el tráfico de pieles y su impacto en Nueva Francia e Inglaterra en los siglos XVII y XVIII.


• Consigna: “En equipos, lean el texto. Subrayen las ideas principales y las incógnitas que surjan.”


• Se indican algunas palabras clave a buscar y discutir (por ejem