Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país
Metodología: Proyecto comunitario
Propósito (PDA): Observar y reproducir expresiones orales y escritas, con raíces en lenguas originarias, que son usuales en su comunidad y en otras.
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Comprensión lectora)

1. APERTURA (10 minutos)

Activación de saberes previos y planteamiento del problema

• Inicia preguntando al grupo:
  “¿Han escuchado alguna palabra que no sea en español, pero que usamos todos en nuestra comunidad?”


• Permite que compartan ejemplos (por ejemplo: “guajolote”, “chamaco”, “papalote”, etc.) y anota en el pizarrón.


• Dialoga con los alumnos sobre la existencia de muchas lenguas en México y la importancia de conservarlas.


• Explica el objetivo de la sesión:
  Hoy vamos a investigar cómo usamos palabras que vienen de lenguas originarias, aquí donde vivimos y en otras partes del país. Además, aprenderemos a identificar su significado a partir de la lectura y a pensar por qué es importante usar diferentes lenguas.

2. DESARROLLO (25 minutos)

Investigación grupal guiada y trabajo interdisciplinar

A. Lectura comprensiva en equipos (15 minutos):

• Entrega a cada equipo un breve texto sencillo sobre palabras de origen náhuatl, maya, purépecha o mixteco que se usan en México.


• Los equipos leen el texto en voz alta, subrayando las palabras de origen indígena.


• Indica que buscan, en el texto, el significado de las pa