Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

guillermo hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Propiedades de los materiales: masa y longitud. Relación entre estados físicos y la temperatura.
Enfoque: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Comprensión lectora.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 6.



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud, así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.



Inicio (10 minutos)


1. Activación de saberes previos y motivación



  • El/la docente presentará una serie de imágenes (objetos como una fruta, una piedra, una regla, una tela, una botella de agua, un costal de maíz, etc.).

  • Preguntará:

    • ¿Cómo sabemos cuánto pesa algo?

    • ¿Cómo sabemos qué tan largo o corto es algo?



  • Se fomenta la participación mediante diálogo guiado, generando un ambiente de respeto hacia diversas formas de responder y hacia las expresiones culturales de los estudiantes.

  • El/la docente registrará en el pizarrón las ideas clave mencionadas, usando palabras que surjan en las lenguas originarias presentes o términos regionales para masa y longitud, promoviendo así la interculturalidad crítica.



Desarrollo (25 minutos)


2. Indagación grupal: “Midiendo el mundo que nos rodea”



  • Se formarán pequeños equipos heterogéneos, considerando género, lenguas y experiencias.

  • Cada equipo recibirá una caja con objetos cotidianos y materiales de medición variados (regla