Alimentación Saludable con base en El Plato del Bien Comer, prácticas culturales y toma de decisiones responsables**

Ulises Molina
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Ciencias Naturales (Enfoque interdisciplinar con Vida Saludable y Formación Cívica y Ética)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Alimentación Saludable con base en El Plato del Bien Comer, prácticas culturales y toma de decisiones responsables



Propósito de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes expliquen la importancia de consumir una alimentación higiénica y variada, incluyendo verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer, y comprendan cómo las prácticas culturales y decisiones influyen en la salud, el ambiente y la economía familiar.



Metodología:
Aprendizaje por indagación
Se fomenta la observación, el cuestionamiento y la reflexión, partiendo de experiencias y saberes previos de las y los estudiantes.



Enfoque:
Inclusión y Vida saludable
Se considerarán ejemplos y prácticas alimentarias diversas, respetando tradiciones culturales y condiciones socioeconómicas. Las actividades se adaptarán a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos e inclusión



  • Saludo y breve dinámica de integración ("La ronda de la fruta"): cada estudiante dice su fruta o verdura favorita y, si desea, de dónde la obtiene su familia (mercado, huerto, tienda, etc.).

  • Pregunta detonadora:
    “¿Por qué creen que necesitamos comer diferentes tipos de alimentos? ¿Qué han escuchado sobre el Plato del Bien Comer?”

  • El docente registra en el pizarrón las ideas de las y los estudiantes, resaltando la diversidad de respuestas y