Sesión 1 de 6
Alejandro Gómez
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Sesión 1 de 6
Contenido: Funciones - Proporcionalidad Inversa
Grado: Secundaria 2° (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Fortalecimiento de habilidades matemáticas
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Los alumnos relacionarán e interpretarán la proporcionalidad inversa entre dos magnitudes o cantidades, utilizando tablas, gráficas o representaciones algebraicas en diferentes contextos.
Fases de la sesión
1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos e introducción (Enfoque crítico e indagatorio):
- El docente pregunta: “¿Han notado situaciones en las que si una cantidad aumenta, la otra disminuye? ¿Pueden dar ejemplos?”
- Se muestran imágenes rápidas proyectadas: un grupo de estudiantes repartiendo tareas, trabajadores construyendo un muro, autos recorriendo una distancia a diferentes velocidades.
- Se guía una breve lluvia de ideas: ¿Qué relación existe entre el número de personas y el tiempo que lleva hacer una actividad? ¿Siempre que una cantidad sube, la otra sube también?
- El docente fomenta el cuestionamiento: “¿Por qué creen que ocurre esto? ¿Siempre es así? ¿Cómo podríamos representarlo para entenderlo mejor?”
2. Desarrollo (30 minutos)
Exploración y construcción de conocimiento (Metodología por indagación):
- Situación problema interdisciplinar:
El docente plantea el reto:
“Imaginemos que estamos organizando una recolección de libros para la biblioteca escolar. Si 2 alumnos tardan 12 minutos en acomodar los libros, ¿cuánto tiempo tardarían 4 alumnos? ¿Y si f