Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Paty Sánchez
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indga sobre planes y protovolos de emergencia, (sismos, terremotos, huracanas, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
SESIÓN 1 DE 5: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas
Nivel educativo: Primaria, 4º grado (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética – Valores
1. Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indaga sobre planes y protocolos de emergencia ante fenómenos naturales; participa en acciones colectivas para una cultura de prevención y autoprotección; muestra empatía por las personas afectadas por desastres y propone acciones de ayuda.
2. Secuencia Didáctica
A. Inicio (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos y contextualización intercultural:
- El docente presenta imágenes y relatos breves (con diversidad cultural y contextos de México) de situaciones provocadas por sismos, huracanes, inundaciones y otros fenómenos.
- Plantea la pregunta detonadora:
¿Qué pasaría si ocurriera un desastre natural en tu escuela o comunidad? - Los estudiantes comparten, desde sus experiencias y culturas, ideas y emociones.
- El maestro orienta la conversación hacia la importancia de la cultura de prevención y la solidaridad.
B. Desarrollo (25 minutos)
- Presentación del problema (escenario ABP):
- El grupo recibe el siguiente caso:
“En la comunidad de Emiliano Zapata (o un nombre representativo según la región), la escuela sufrió daños por un sismo reciente. Algunos alumnos y familias perdieron sus casas. No todos sabían cómo actuar durante el temblor ni después. Ahora la comunidad quiere crear un plan
- El grupo recibe el siguiente caso: