Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Paty Sánchez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.
Enfoque: Pensamiento crítico, interculturalidad crítica, valores.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Identificación del Problema y Primeras Reflexiones
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Indaga sobre planes y protocolos de emergencia (sismos, terremotos, huracanes, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa en acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
1. Inicio (10 minutos)
Motivación e introducción al problema:
- El docente inicia preguntando:
“¿Han escuchado noticias sobre desastres naturales como sismos, huracanes o inundaciones? ¿Qué emociones sienten cuando escuchan esas noticias?” - Se muestran imágenes breves de diferentes fenómenos naturales ocurridos en México y otros países (incluyendo contextos rurales e indígenas para resaltar la interculturalidad).
- Reflexión grupal:
“¿Qué creen que podemos hacer antes, durante y después de un desastre para cuidarnos y cuidar a otros?”
Propósito del inicio:
Despertar curiosidad y activar conocimientos previos. Sensibilizar sobre empatía y solidaridad.
2. Desarrollo (25 minutos)
Presentación del problema (ABP):
Se presenta una narrativa:
“Imaginemos que en nuestra escuela/barrios, se recibe la alerta de un posible sismo fuerte. Algunas personas saben qué hacer, otras n