La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Araceli García
Secundaria 2º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características culturales (cosmovisión) de la lengua indígena de su contexto y de otras lenguas indígenas nacionales, utilizando la relación lengua-cultura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3


Asignatura: Lengua indígena como lengua materna
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Tema: La diversidad de lenguas indígenas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación cultural mediante lectura y escritura
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Comprende las características culturales (cosmovisión) de la lengua indígena de su contexto y de otras lenguas indígenas nacionales, utilizando la relación lengua-cultura.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de activación y sensibilización:



  • El docente inicia la sesión mostrando un breve video o imágenes sobre la diversidad lingüística en México, resaltando la pluralidad de lenguas indígenas y la riqueza cultural que representan.

  • Se realiza una pregunta detonadora al grupo:
    “¿Por qué creen que es importante conservar y usar nuestras lenguas indígenas, no solo en la escuela, sino en nuestras casas y comunidades?”

  • Los estudiantes comparten sus opiniones en plenaria, enfatizando la importancia del uso de su lengua en distintos contextos.

  • Se explica el objetivo de la sesión y su relación con el proyecto comunitario: investigar y reflexionar sobre el uso de la lengua indígena en la vida cotidiana y su relación con el cuidado del ambiente.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad principal: Mapeo lingüístico y ambiental



  1. Lectura y reflexión (10 min):

    • El docente comparte un breve texto (o fragmento) sobre cómo la lengua indígena de la región no