Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos argumentativos
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, valores, interdisciplinariedad (Formación Cívica y Ética)

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Lee textos sobre temas polémicos, y distingue las opiniones de los datos y hechos concretos.

Metodología: Proyecto comunitario
El grupo trabajará la comprensión de textos argumentativos a partir de la identificación de hechos y opiniones sobre un tema de valores, que posteriormente será base para un proyecto de mejora de la convivencia escolar.

Secuencia de la sesión

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)
El docente inicia preguntando:

• ¿Qué entienden por un tema polémico?


• ¿Han discutido alguna vez sobre qué es justo o injusto en nuestra escuela o comunidad?


• ¿Cuál es la diferencia entre decir “creo que…” y decir “es un hecho que…”?

Se registra en el pizarrón las ideas principales, atendiendo a la diversidad de participaciones y asegurando que todos los alumnos puedan expresarse (inclusión).

2. Presentación del problema comunitario (5 minutos)
Se plantea el siguiente caso:
“En la escuela ha habido desacuerdos sobre el uso de los espacios comunes y algunos compañeros creen que no se respetan los turnos en los juegos.”
Se solicita al grupo reflexionar:

• ¿Por qué creen que ocurre esto?


• ¿Qué valores están en juego?

Relación interdisciplinar:
Integración con Formación Cívica y Ética al abordar el respeto, la equidad y la justic