Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

CARI LAYME JACKELINE
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Historia (interdisciplinar con Lengua Materna - Comprensión lectora)
Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad (comunicaciones, transportes, tecnología, trabajos, centros de reunión, educativos, zonas de cultivo, parques, etc.), y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis o mapas.



I. Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos y motivación

    • Saludos y breve conversación sobre cómo llegan hoy a la escuela, qué medio de transporte usaron.

    • Se les presenta el reto de la clase:
      Problema a resolver:
      “¿Cómo era la vida diaria de nuestras familias en nuestra comunidad hace muchos años? ¿Qué ha cambiado y qué sigue igual?”

    • Se muestra una imagen antigua y una actual del parque central/localidad (puede ser proyectada o impresa) y se pide que observen y mencionen diferencias y semejanzas, relacionándolo con su propia experiencia.

    • Relación con lectura: Se comparte un breve fragmento de un testimonio oral de un habitante mayor de la comunidad sobre cómo era antes la plaza, el transporte o la escuela.

    • Se plantean preguntas clave para