Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2

Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Enfoques: Proyecto comunitario, interdisciplinariedad (Prevención de acoso escolar), Inclusión, Pensamiento crítico

Propósito de la sesión (PDA):
Que los niños y niñas exploren y descubran diversos textos de su hogar y escuela (cuentos, carteles, letreros o mensajes), interpreten qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifiquen para qué sirven, desarrollando sensibilidad ante situaciones de convivencia y respeto a la diversidad.

Secuencia didáctica de la sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida Inclusiva:
  Recibo a los niños nombrándolos individualmente y permitiendo a cada uno elegir cómo saludar (saludo verbal, abrazo, choque de manos o sonrisa).


• Plática inicial:
  Pregunto si han visto imágenes, letreros o carteles en su casa, en la calle, en la escuela.
  “¿Han visto dibujos o palabras en la calle o la escuela? ¿Para qué creen que sirven?”


• Conexión con la comunidad:
  Les muestro una breve serie de imágenes de textos de la comunidad (carteles de tránsito, señal de baño, cartel de biblioteca, señal de no empujar, etc.), asegurándome de que todas sean visuales y sencillas.
  Fomento que participen describiendo lo que ven.
  Pensamiento crítico: Guío para que digan qué creen que significa cada imagen y por qué.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Actividad de exploración guiada:
  “Vamos a hacer de detectives en nuestra escuela”.
  Reparto lupas