Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

Mishel Gomez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Ciencias Naturales (integración transversal: Formación Cívica y Ética)
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales
Enfoque: Aprendizaje por indagación, Inclusión y Equidad de género



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Indaga, describe y representa mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.



COMPETENCIAS A DESARROLLAR:



  • Observa e indaga con respeto los cambios físicos en niñas, niños y adolescentes.

  • Reconoce y valora la diversidad corporal, promoviendo igualdad y respeto entre géneros.

  • Participa en el análisis y discusión sobre valores asociados al respeto y la inclusión.



SECUENCIA DIDÁCTICA


ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos)
Propósito: Conectar con experiencias previas y generar un ambiente de confianza, respeto e inclusión.



  1. Dinámica de bienvenida:



    • Solicitar a los estudiantes que cierren los ojos y piensen en cómo era su cuerpo cuando tenían 6 años y cómo es ahora.

    • Preguntar: ¿Han notado algún cambio? ¿Creen que todos cambiamos igual?

    • Dialogar brevemente sobre la importancia de respetar los cambios en nosotros y en los demás.



  2. Reglas de respeto:



    • Entre todos, recordar acuerdos de convivencia para hablar de temas del cuerpo: respeto, igualdad, sin burlas, escucha