Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: HISTORIA 1º SECUNDARIA

Sesión 1 de 2
Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Duración: 50 minutos
PDA: Argumenta sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Lectoescritura (habilidades de comprensión y producción escrita/oral)
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, presentar el problema central y generar interés.

• Actividad de apertura: Proyección breve de imágenes históricas y actuales que muestran manifestaciones, movimientos sociales y símbolos de grupos discriminados (pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+).


• Pregunta detonadora: “¿Por qué creen que estos grupos han tenido que luchar por sus derechos a lo largo de la historia? ¿Qué significa para ustedes la palabra ‘discriminación’?”


• Dinámica breve de opinión: Los estudiantes comparten una palabra o frase que les venga a la mente al ver las imágenes. El docente escribe en el pizarrón las palabras, categorizando las respuestas por grupo social.


• Presentación del problema: El docente plantea el desafío central de la sesión: “En diferentes épocas de la historia y hasta hoy, muchos grupos han sido discriminados y han tenido que luchar por sus derechos. ¿Por qué ha sido tan difícil erradicar la violencia y la discriminación contra ellos? ¿Qué ha cam