Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Mar Flo- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación didáctica – Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Matemáticas (Interdisciplinar: Formación Cívica y Ética – Convivencia)
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico – Inclusión – Resolución de problemas – Trabajo cooperativo
Propósito de aprendizaje (PDA)
Las y los estudiantes resuelven situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocen al cociente y al residuo como resultado de una división.
Secuencia Didáctica
1. Apertura (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el enfoque de la sesión, resaltando la importancia de la convivencia.
Actividades:
- Saludo inclusivo: El docente saluda con una dinámica de “rueda de nombres” (cada estudiante dice su nombre y una cualidad positiva sobre sí mismo).
- Pregunta generadora: “¿Alguna vez han tenido que repartir algo entre amigos o familiares? ¿Cómo lo hicieron para que todos recibieran lo mismo? ¿Qué pasa si no alcanza exactamente para todos?”
- Plenaria breve: Se anotan en el pizarrón las distintas estrategias que los alumnos mencionan, favoreciendo que reconozcan la multiplicación y la división como posibles formas de resolver este tipo de situaciones.
Inclusión:
- Se asegura que todos los niños y niñas puedan participar, adaptando la comunicación y permitiendo expresiones verbales, escritas o pictográficas.