Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Miriam Janethe Bautista- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar, Primer Grado (3 a 6 años)
Contenido: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas, lectura y escritura.
Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños exploren y compartan aspectos de su identidad personal y cultural (nombre, lengua, origen, costumbres) a través de actividades artísticas y de intercambio oral, comenzando a relacionar estos elementos con prácticas de lectura y escritura inicial.
Desarrollo de la clase
1. Inicio (10 minutos)
Bienvenida y activación de conocimiento previo (Aprendizaje Servicio, vinculación con la comunidad)
La docente saluda a cada niña y niño, les pregunta cómo están, y con apoyo de imágenes de niños y niñas de distintas comunidades de México (diferentes vestimentas, colores de piel, tradiciones, lenguas), genera una breve conversación:
- ¿Alguien conoce una lengua diferente al español? ¿Sabe cómo se dice “hola” en otra lengua?
- ¿De dónde vienen sus familias o sus abuelitos?
Proyectar (o mostrar) la portada de un cuento breve sobre identidad (por ejemplo, “Mi nombre es especial” o algún texto local acorde a la región).