Comunicación y representación técnica.
Anahi Lopez
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Bloque: Comunidad
Contenido: Comunicación y representación técnica
Duración de la sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje servicio (ApS)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Atención a la lectoescritura, Interdisciplinariedad
OBJETIVO DE LA SESIÓN (PDA)
Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e introducir el contenido.
Actividades:
- Dinámica de integración (Inclusión): Realiza una ronda rápida donde cada alumno comparte un ejemplo de cómo la falta de claridad en una instrucción técnica (de cocina, videojuegos, deportes, manualidades, etc.) ha provocado un problema en su vida diaria. (2 minutos)
- Plenaria guiada: ¿Qué es el “lenguaje técnico”? ¿Por qué es importante usar palabras claras y específicas cuando explicamos cómo hacer algo?
- Presentación del objetivo: Explica que durante dos sesiones, la clase trabajará en la creación de materiales de comunicación técnica para apoyar a una comunidad escolar (brigada, club, taller), detectando dificultades en la lectoescritura y proponiendo soluciones inclusivas.
- Pregunta detonadora: ¿Qué pasaría si las instrucciones de seguridad o de uso de un aparato estuvieran mal redactadas o mal representadas?
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Analizar, dialogar y explorar la comunicación técnica, el consen