Rectas y ángulos.

Dario Torres
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Matemáticas 2º de Secundaria
Tema General: Rectas y ángulos
Sesión 1 de 6
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interdisciplinario (habilidades matemáticas)
PDA: Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés.



  1. Dinamismo inicial: Presenta a los estudiantes imágenes de estructuras arquitectónicas (por ejemplo: el Palacio de Bellas Artes, la Torre Latinoamericana, puentes), pidiéndoles que identifiquen figuras geométricas y relaciones entre líneas y ángulos en dichas construcciones.

  2. Preguntas detonadoras de indagación:

    • ¿Por qué creen que los ingenieros y arquitectos utilizan triángulos, cuadriláteros y otros polígonos en sus diseños?

    • ¿Qué relación pueden observar entre las líneas y los ángulos?



  3. Conexión interdisciplinar: Menciona cómo en las ciencias, el arte y la tecnología se necesitan habilidades matemáticas para resolver problemas cotidianos y profesionales, enfatizando la importancia de las habilidades matemáticas para el pensamiento crítico y la vida.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Explorar, indagar y construir el conocimiento en torno a rectas y ángulos.



  1. Exploración guiada por indagación:

    • Materiales: Hojas blancas, reglas, transportadores y colores.

    • Reto de indagación: Los alumnos, en equipos pequeños, reciben el desafío de crear una “red geométrica” usando únicamente líneas rect