Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.

ENFOQUES TRANSVERSALES:
• Aprendizaje por indagación
• Inclusión educativa
• Pensamiento crítico
• Interdisciplinariedad con Lectoescritura

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.

• Actividad de apertura:
  El docente inicia con una historia breve apoyada en imágenes:
  “Había una vez 18 galletas para repartir entre 6 niños. ¿Cómo podríamos repartirlas para que todos reciban igual? ¿Cuántas galletas recibiría cada uno?”

  
  



• Diálogo inclusivo:
  Se fomenta la participación de todos, permitiendo intervenciones orales, señas o apoyos visuales.

  
  



• Lectoescritura:
  En el pizarrón, el docente escribe las palabras clave: “repartir”, “igual”, “galletas”, “dividir”, “multiplicar”. Invita a los alumnos a leer y repetir las palabras.

  
  



• Preguntas detonadoras:
  ¿Qué significa repartir algo? ¿Es lo mismo multiplicar que dividir? ¿Qué pasaría si los niños reciben diferente número de galletas?

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Construcción activa del concepto de multiplicación y división a través de la indagación y el trabajo colaborativo.

• Exploración manipulativa:
  Se entregan a cada equipo 20 tapitas y 4 recipientes iguales.
  Reto: “Reparte las tapitas de forma que tod