Identificación de problemas en la convivencia mediante el juego – Observación y diseño de estrategias.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 2: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Identificación de problemas en la convivencia mediante el juego – Observación y diseño de estrategias.
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Eje transversal: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema social a atender: Convivencia en el aula

Propósito de aprendizaje (PDA)

Los alumnos diseñan estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas, utilizando el pensamiento lúdico, estratégico y creativo, con enfoque inclusivo y pensamiento crítico.

Momentos de la sesión

1. Activación (5 minutos)

• Bienvenida breve con saludo inclusivo, asegurando que cada estudiante se sienta nombrado.


• Pregunta detonadora: ¿Alguna vez has tenido un problema jugando con tus amigos o amigas? ¿Qué pasó y cómo se resolvió?


• Registro en el pizarrón de palabras clave que mencionen (por ejemplo: pelea, solución, escuchar, turnos, reglas, etc.)


• Explicación breve del objetivo del día: “Vamos a aprender cómo pensar y actuar para resolver problemas cuando jugamos y cuando convivimos”.

2. Presentación del reto-aprendizaje servicio (10 minutos)

• Introducción al reto: “En nuestra escuela a veces ocurren pequeños conflictos cuando jugamos, ¿qué podemos hacer para mejorar la convivencia?”


• Se explica que, en equipo, tendrán que observar y analizar juegos en el aula para identificar situaciones problemáticas.


• Interdisciplinaridad: Relación con “Formación Cívica y Ética” (re