Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Asignatura: Español (Interdisciplinar con Ciencias Naturales)
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos (esquemas, tablas, infografías, diagramas)
Enfoque: Vida saludable, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Problema eje: Alimentación saludable en la comunidad escolar
Objetivo (PDA): Reflexiona sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que expone a otras personas.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Apertura y motivación:

• El docente inicia la clase preguntando:
  “¿Alguna vez han visto un cartel, una tabla o una infografía en la escuela o en internet? ¿Para qué creen que sirven este tipo de textos?”


• Breve lluvia de ideas sobre la función de los textos discontinuos para comunicar información.


• Se presenta el reto del proyecto comunitario:
  “Vamos a investigar cómo se alimenta nuestra comunidad escolar y, después, compartiremos estos resultados con todos en formatos fáciles de entender, como gráficos o infografías. Hoy aprenderemos cómo estos textos nos ayudan a organizar la información y a que otras personas la comprendan mejor.”

2. Desarrollo (25 minutos)

a) Observación y análisis de textos discontinuos (12 minutos):

• El docente presenta ejemplos visuales: una tabla simple, un gráfico de barras sobre consumo de frutas/verduras y una infografía sencilla sobre hábitos alimenticios saludables.


• En equipos, los estudiantes observan los textos y responden:
  
  
  • ¿Qué información nos d