Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar 2º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Habilidades matemáticas, Interdisciplinariedad

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida e Inclusión

• Recibe a los niños y niñas saludándoles por su nombre. Asegúrate de incluir gestos y apoyos visuales para quienes lo requieran (carteles de saludo, pictogramas).


• Breve diálogo para conocer cómo están y crear un ambiente de confianza.

Activación de conocimientos previos (Indagación inicial)

• Presenta una canasta con objetos del entorno cotidiano (frutas, bloques, hojas, piedras de distintos tamaños) provenientes de diferentes contextos socioculturales (ejemplo: mazorcas, semillas, muñecas de trapo, caracoles).


• Pregunta detonante: “¿Cuántos objetos creen que hay en la canasta? ¿Cómo podríamos averiguarlo juntos?”

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada (Indagación activa e interdisciplinar)

• Divide al grupo en pequeños equipos heterogéneos, asegurando que cada niño/a pueda participar según sus capacidades (apoyos visuales, uso de la voz, señas, o señalando).


• Cada equipo elige un conjunto de objetos y los exploran: observan, tocan, describen y cuentan apoyados con material concreto (tarjetas con números, tapetes con círculos).


• Guía preguntas de pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Cómo saben que han contado todos los objeto