Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.

Cesar Rubio
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Comunidad - 2º de Primaria (6-8 años)
Contenido: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas
Tema: Observación de los cambios en la forma de la Luna
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (rezago educativo), aprendizaje por indagación.



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos observan los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes y los registran por medio de dibujos, utilizando como guía una hoja del calendario correspondiente al mes de la observación, sin necesidad de reconocer o nombrar las fases lunares.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación inclusiva:



    • Saludo personalizado.

    • Círculo de diálogo breve: “¿Qué cosas han notado que cambian en el cielo por la noche?”

    • Respeto a turnos de habla y fomento de la participación de todos, proporcionando apoyos visuales para quienes lo requieran (imágenes de la Luna, pictogramas).



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Presentación de imágenes de la Luna en diferentes noches.

    • Pregunta generadora: “¿Se ve siempre igual la Luna por la noche? ¿Quién la ha visto diferente?”




Desarrollo (25 minutos)



  1. Planteamiento del problema (indagación):



    • Se comparte el reto: “Durante un mes, vamos a observar juntos cómo cambia la forma de la Luna. ¿Por qué creen que esto sucede?”

    • Los alumnos escriben o dictan sus hipótesis; quienes no puedan escribir lo harán a través de dibujos o símbolos.



  2. Observación guiada (primer registro):



    • Se reparte un