Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 5

Nivel: Preescolar 2° (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Enfoques transversales:

• Pensamiento crítico: Se favorece la reflexión y argumentación sobre lo que observan y representan.


• Inclusión: Participación activa de todos los niños, atención a la diversidad e integración de diferentes formas de representación y expresión.


• Interdisciplinariedad: Relación con habilidades comunicativas (expresión oral y gráfica) y exploración del entorno.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos e introducción al problema:

• Sentados en círculo, la maestra muestra una canasta con diversos objetos naturales recolectados del patio (piedras, hojas, ramitas, semillas), fomentando la participación de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con alguna discapacidad o barrera para el aprendizaje.


• Pregunta detonadora:
  “¿Cuántos objetos ves aquí? ¿Hay más piedras o más hojas? ¿Cómo podemos saberlo?”


• Se invita a los niños a observar, tocar y comentar libremente, apoyando a quienes lo requieran mediante señalamientos, palabras clave, pictogramas o lenguaje de señas.


• Se plantea el reto:
  “Hoy vamos a descubrir cómo podemos comparar grupos de cosas, como lo hacen las familias cuando reparten fruta o juguetes en casa.”

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y aprendizaje por indagación: