Características del sonido y la luz

Samantha Suárez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Características del sonido y la luz


Sesión 1:
Tema: Introducción a las características del sonido
Duración: 45 minutos


Objetivo: Indagar y describir los sonidos producidos en el entorno del alumno; experimentar con diversos objetos o instrumentos musicales para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia para la clase.

  • Presentar el tema: "Hoy vamos a explorar las características del sonido y cómo se produce en nuestro entorno".



  1. Introducción a las características del sonido (15 minutos):



  • Explicar brevemente qué es el sonido y cómo se produce.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los sonidos que conocen y cómo se producen.

  • Mostrar ejemplos de diferentes objetos o instrumentos musicales y preguntar a los alumnos cómo creen que se produce el sonido en cada uno de ellos.



  1. Experimentación con objetos e instrumentos musicales (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo una selección de objetos e instrumentos musicales.

  • Pedir a los grupos que experimenten con cada objeto o instrumento para identificar cómo se produce el sonido en cada uno de ellos. Pueden golpear, rasgar o soplar los objetos para generar el sonido.

  • Mientras los grupos experimentan, recorrer el aula para revisar y brindar apoyo a los alumnos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las experiencias de los grupos.

  • Reflexionar sobre las características del sonido y cómo se produce en diferentes situaciones