Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
jocelyn gonzalez- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE (SESIÓN 1 DE 2)
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para la convivencia pacífica en la casa, aula, escuela y comunidad; consecuencias de no respetar acuerdos, reglas y normas.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificación y análisis de problemas de convivencia y disciplina en el aula y la familia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica e Inclusión
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, para atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. INICIO (10 minutos)
Ambiente intercultural y de inclusión
- El docente saluda a los estudiantes en diferentes lenguas indígenas presentes en la comunidad, valorando la diversidad cultural.
- Explica que hoy hablarán de cómo podemos convivir mejor todos en la escuela y en casa, y la importancia de respetar a todas y todos, sin importar cómo seamos o de dónde vengamos.
- Presenta una breve historia con imágenes: “La clase desordenada” donde los personajes, que representan diversas culturas y capacidades, tienen dificultades para convivir por no tener reglas claras.
Preguntas detonadoras:
- ¿Cómo se sienten los niños y niñas de la historia cuando nadie respeta las reglas?
- ¿Han estado en una situación parecida en casa o en el salón?