Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Materia: Geografía / Formación Cívica y Ética / Lengua Materna
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Interculturalidad y sustentabilidad: el cuidado del ambiente desde los pueblos originarios y otras culturas
Tema transversal: Alimentación
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Inclusión: Lenguaje claro y actividades adaptadas; espacio seguro para compartir saberes culturales propios
Apropiación de las culturas: Lectura, diálogo y escritura sobre prácticas tradicionales

Objetivo (PDA):
Que las y los estudiantes indaguen y analicen formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas orientadas a recuperar prácticas tradicionales que reduzcan el deterioro ambiental y social causado por la cultura capitalista dominante.

Actividades de la sesión 1

1. Apertura (10 min)

Dinámica de sensibilización y activación:
La docente recibe a las y los estudiantes y les pide que formen un círculo. Se les pregunta:
“¿Quién prepara o cuida la comida en casa? ¿Cómo lo hace? ¿Alguien en su familia cultiva, recoge o compra alimentos tradicionales? ¿Saben de algún platillo típico de su comunidad?”

Inclusión: Se da oportunidad a todas y todos para participar oralmente o en dibujos, según sus habilidades.

Transición:
Se lee en voz alta un breve fragmento de un texto (adaptado a su edad) sobre una niña indígena llamada Citlali, que ayuda a su abuela a sembrar maíz y preparar comida usando productos de la milpa, sin usar pesticida