Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Diana Marcelino- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria, 1º
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Eje transversal interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA)
Valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, fortalecer el respeto a diferentes formas de ser, pensar y expresarse dentro del marco de los derechos humanos.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Acciones para el docente:
Recibe a los estudiantes y realiza una dinámica breve de activación: "¿Quién soy yo?". Se pide a cada alumno compartir una característica que lo hace único (puede ser una afición, idioma, origen cultural, etc.).
Explica brevemente el objetivo de la clase y su relación con la vida cotidiana.
Introduce el problema guía para el ABP:
"Imagina que en tu escuela existen diferentes grupos juveniles (por ejemplo, deportistas, gamers, ambientalistas, artistas, etc.). Últimamente, ha habido desacuerdos y poco respeto entre ellos, especialmente en el uso y cuidado de los espacios comunes, como el patio o el huerto escolar. ¿Cómo podrían los grupos juveniles convivir, respetar sus diferencias, y trabajar juntos para cuidar el ambiente escolar?"
Asegura que todos los alumnos comprendan que cada forma de identidad es valiosa y que el respeto es esencial.