Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

luz adriana de la cruz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Asignatura: Química
Grado: 3º Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.



ENFOQUE METODOLÓGICO
Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque de inclusión: Ajustes razonables, trabajo colaborativo, materiales accesibles.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Dinámica de activación:
    El docente pide a los alumnos que mencionen productos de uso cotidiano que consideren "fuertes" o "pican" (por ejemplo, limón, vinagre, jabón, leche de magnesia, bicarbonato) y los anota en el pizarrón.
    Propósito: Relacionar conocimientos previos y motivar la indagación.



  2. Pregunta generadora:
    ¿Por qué algunos alimentos o productos son ácidos y otros básicos? ¿Cómo sabemos si algo es ácido o base?
    Se invita a los alumnos a escribir una breve respuesta en una hoja (o con apoyo del docente si lo requieren).



  3. Lectura breve guiada:
    Se reparte un texto corto y accesible sobre la presencia de ácidos y bases en la vida diaria, adaptado para comprensión lectora y con lenguaje claro. Se lee en voz alta, invitando a distintos alumnos a participar, asegurando que se respeten los turnos y se realicen aclaraciones de vocabulario según necesidades de los estudiantes.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Experiencia indagatoria (20 minutos):
    Se forman