El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Juan Valdez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar el tema a través de una pregunta disparadora: ¿Cómo crees que se relaciona el espacio geográfico con la cultura y la biodiversidad?
    b. Realizar una breve lluvia de ideas con los estudiantes para recabar sus conocimientos previos.



  2. Desarrollo del problema (20 minutos)
    a. Plantear el problema: La falta de interés en la lectura, escritura y razonamiento matemático ha llevado a que los estudiantes no valoren ni comprendan la importancia del patrimonio biocultural en la construcción del espacio geográfico.
    b. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre la relación entre el espacio geográfico, la cultura y la biodiversidad.
    c. Entregar recursos como libros, enciclopedias y acceso a internet para que los estudiantes realicen su investigación.



  3. Puesta en común (10 minutos)
    a. Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones frente al resto de la clase.
    b. Fomentar la discusión y el debate entre los estudiantes para enriquecer el conocimiento compartido.



  4. Cierre (5 minutos)
    a. Realizar una reflexión final sobre la importancia de comprender y valorar el patrimonio biocultural en la construcción social y colectiva del espacio geográfico.
    b. Plantear una pregunta para que los estudiantes reflexionen y contesten por escrito en su cuaderno: ¿Por qué crees que es importa