La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Gadiel Mota
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS), enfoque interdisciplinar
Tema transversal: Prevención del acoso escolar (bullying)
Enfoques: Inclusión y Equidad de Género
Propósito de Aprendizaje (PDA):
El alumno participa en la organización del aula y en la generación de normas para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas.
Secuencia Didáctica
1. Inicio (10 minutos)
Actividad: "¿Qué es convivir y colaborar?"
- Saludo Inclusivo: Reciba a las y los estudiantes, invitándoles a formar un círculo para que todos se vean y escuchen.
- Dinámica breve: Cada quien comparte su nombre, una actividad que disfruta en la escuela y una cosa que le gustaría mejorar del ambiente escolar (pueden identificar situaciones de acoso de manera indirecta).
- Plática guiada: Pregunte: ¿Por qué es importante que todos nos sintamos seguros y felices en la escuela?
- Vinculación interdisciplinar: Se mencionan ejemplos de cómo el trabajo en equipo y la buena convivencia son importantes en deportes (Educación Física), en el cuidado de las plantas (Ciencias Naturales), y en la organización de juegos (Artes).
2. Desarrollo (25 minutos)
Actividad: "Creemos nuestras normas y cuidemos nuestros espacios" (Aprendizaje Servicio)
- Lluvia de ideas: En equipos mixtos e inclusivos, dialogan sobre las situaciones que dificultan el uso respetuoso de l