Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4
Unidad: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resuelve desigualdades con expresiones algebraicas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión e Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés por el tema, promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.

1. Dinámica de inclusión:
   
   
   • Breve bienvenida y recordatorio de que todos los puntos de vista son valiosos.
   
   
   • Pregunta detonadora: “¿Alguna vez has comparado dos cantidades y te has preguntado cuál es mayor? ¿Cómo podríamos expresar eso usando matemáticas?”
   
   
   • Los alumnos comentan ejemplos cotidianos (dinero, tiempo, etc.).
   
   
   
   


2. Relación con comprensión lectora:
   
   
   • Entrega una breve lectura adaptada (“Una competencia de atletismo donde se comparan tiempos de corredores”).
   
   
   • Lectura en voz alta por turnos, asegurando participación de todos y adaptando la intervención según necesidades (lectura en pareja, apoyo visual, etc.).
   
   
   • Pregunta de comprensión: ¿Qué situaciones de desigualdad aparecen en el texto?
   
   
   
   


3. Identificación de palabras clave:
   
   
   • Palabras relacionadas con desigualdad: mayor que, menor que, no igual, comparación.
   
   
   • Se anotan en el pizarrón o en material visual accesible a todos.
   
   
   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Explorar, de forma inductiva e inclusiva, el concepto de desigualdad y su resolución, fomentando el pensamiento crítico y la comprensión lectora.

1. Organización de equipos heterogéneos (considerando género,