Sesión 1**

Paola Sarahí De
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de pertenecer a una familia que le cuide, proteja y brinde afecto para su bienestar físico, emocional y afectivo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan el derecho de pertenecer a una familia que les cuide, proteja y brinde afecto para su bienestar físico, emocional y afectivo.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), interdisciplinaridad y enfoque intercultural crítico.



Secuencia Didáctica: Sesión 1


Momento de Inicio (10 min)



  1. Activación de saberes previos



    • Se proyectan imágenes diversas de familias (nucleares, extensas, homoparentales, monoparentales, familias adoptivas, etc.).

    • Pregunta detonadora al grupo:
      "¿Todas las familias son iguales? ¿Qué hace a una familia especial?"

    • Se recogen respuestas orales y se anotan palabras clave en el pizarrón.



  2. Presentación del Problema



    • Se narra una historia breve: “Sofía es nueva en la escuela. Viene de una familia diferente a la de sus compañeros y siente que algunos no quieren jugar con ella porque no entienden su familia. ¿Cómo podríamos ayudar a Sofía a sentirse bienvenida y segura en la escuela?”

    • Se explica que trabajarán para buscar soluciones a esta situación.





Momento de Desarrollo (25 min)



  1. Trabajo en equipos

    • Los alumnos se organizan en pequeños grupos.

    • Lectura colectiva: Cada equipo recibe un cuento corto sobre una familia distinta (de diferentes contextos culturales y estructuras familiares).

    • Registro escrito: Después de leer, cada equipo escribe o dibuja (según sus posibilidades)