La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades

Romina Cruz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase:
Secundaria 3° | Química | Sesión 1 de 2
Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad con Alimentación


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Interpretar la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos, e identificar las propiedades periódicas de elementos representativos que permitan inferir su comportamiento químico.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y enfoque interdisciplinar



  • Breve dinámica: “¿Qué hay en mi plato?”
    Los alumnos observan imágenes de distintos alimentos (frutas, vegetales, carnes, cereales) y responden:
    ¿De qué están hechos estos alimentos?, ¿por qué son importantes para nuestra salud?
    El docente guía la reflexión hacia la presencia de diferentes elementos químicos en la composición de los alimentos (por ejemplo: el calcio en la leche, el hierro en la carne, el sodio en la sal).

  • Enfoque de pensamiento crítico: Se pregunta: ¿Qué pasaría si sólo comiéramos alimentos con ciertos elementos y no otros?

  • Propósito: Relacionar la química de los elementos y su presencia en la vida cotidiana, especialmente en la alimentación, para fomentar el interés y reconocer la relevancia de la química en una vida saludable.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Exploración e indagación guiada



  1. Planteamiento del problema:
    El docente presenta la pregunta guía:
    “Si