Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 3

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 3
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas

Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; que representen la división como: a ÷ b = c.

Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y conexión con el contexto

• Saludos y presentación breve de la clase: “Hoy vamos a descubrir juntos cómo la multiplicación y la división pueden ayudarnos a resolver problemas de la vida real y cómo están conectadas entre sí.”


• Pregunta detonadora (indagación):
  “Si tienes 12 manzanas y las quieres repartir entre tus amigos, ¿cómo lo harías? ¿Qué operaciones matemáticas conoces que te podrían ayudar?”


• Recuperación intercultural:
  Se pide a los alumnos que mencionen ejemplos de reparto en su vida cotidiana o en las costumbres de su comunidad (por ejemplo, repartir tamales en una fiesta, compartir tortillas en la mesa, distribuir flores el Día de Muertos, etc.).

Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada y construcción de conocimiento

• Contextualización:
  
  
  • Se plantea el siguiente problema:
    “En la comunidad, un grupo de niñas y niños recolectó 24 frutas para compartir en la escuela