Introducción al tema

Samantha Suárez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de observar y manipular diversos objetos del entorno para identificar sus características como color, tamaño, olor, textura y material.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Cómo podemos clasificar los objetos que nos rodean?

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra con las respuestas de los alumnos.

  3. Presentar diferentes objetos del entorno a los alumnos y pedirles que los observen y manipulen.

  4. En pequeños grupos, los alumnos deberán discutir y registrar las características de los objetos en una hoja de trabajo.

  5. Invitar a los alumnos a compartir las características que han identificado y hacer una lista en la pizarra.

  6. En una sesión de plenaria, guiar una discusión sobre cómo pueden clasificar los objetos en base a sus características, llegando a un consenso sobre los criterios de clasificación que utilizarán durante las siguientes sesiones.


Recursos:



  • Diversos objetos del entorno (madera, vidrio, metal, plástico, etc.)

  • Hojas de trabajo para registro de características


Sesión 2: Clasificación de objetos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de clasificar los objetos del entorno en base a criterios consensuados.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando los criterios de clasificación acordados en la sesión anterior.

  2. Repartir diferentes objetos del entorno a cada grupo de alumnos.

  3. Los alumnos deberán clasificar los objetos en base a los criterios acordados, utilizando tarjetas de clasificación o diagramas.

  4. Invitar a los alumnos a explicar su proceso de clasificación y justificar sus decisiones.

  5. Realizar una plenaria para comparar y