Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
Alexis Humberto Meza- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
Proyecto Comunitario: “Descubriendo la poesía en mi comunidad”
Asignatura: Lengua Materna – Español
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Artes y experiencias estéticas | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a abordar: Comprensión lectora
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Bienvenida y ambientación (5 minutos)
• El aula se ambientará con imágenes de poetas, textos breves y palabras visuales coloridas pegadas en las paredes (ej. “rima”, “verso”, “imaginación”).
• La docente les dará la bienvenida, invitándoles a observar el aula y preguntar:
- ¿Reconocen alguna palabra, frase o imagen?
- ¿Han escuchado poemas o canciones en su familia o comunidad?
• Se invita a los alumnos a compartir de manera espontánea.
Propósito comunitario y sensibilización estética (5 minutos)
• Se explica que durante las próximas clases, crearán un proyecto para compartir poemas, canciones y juegos de palabras inspirados en su comunidad y su entorno familiar.
• Se plantea el reto: “¿Qué poemas, canciones y juegos de palabras existen en nuestra comunidad o familia que nos gustaría compartir?”
• Se motiva al alumnado a descubrir el valor estético de la palabra a través de la lectura y la oralidad.
Exploración y lectura compartida (15 minutos)
• La docente presenta y lee en voz alta dos breves poemas y una canción tradicional infantil mexicana (ejemplo: “A la víbora de la mar”).
• Se invita a los niños a cerrar los ojos mientras escuchan, imag