Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Edel Herrera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 4


Grado: 3º de Primaria
Edad Recomendada: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Asignatura: Ciencias Naturales (enfoque interdisciplinar con Educación Socioemocional y Formación Cívica y Ética)
Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Problema transversal: Cuidado del ambiente
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Trasversales: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.



Propósito de la Sesión 1


Que los estudiantes exploren y reconozcan la presencia e importancia de los factores físicos (aire, agua, suelo, sol) en su entorno inmediato, identificando cómo influyen en la vida diaria de plantas, animales y personas, y reflexionen sobre prácticas cotidianas para el cuidado del ambiente.



Secuencia Didáctica


1. Activación de Saberes Previos (10 minutos)


Propósito: Explorar conocimientos previos y conectar el tema con su vida diaria y su contexto cultural.



  • Dinámica de Preguntas Generadoras:
    La maestra o maestro plantea de forma oral y visual las siguientes preguntas:

    • ¿Qué cosas necesitan todos los seres vivos para poder vivir?

    • ¿Hay algo que usen igual las plantas, los animales y las personas?

    • ¿En sus comunidades cómo se cuida el aire, el agua y el suelo? (Aquí se busca incorporar la interculturalidad, pidiendo ej