Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

MARCO ANTONIO PLASCENCIA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 1


Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Disciplina



PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Los alumnos participarán en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de activación (10 minutos)


Propósito: Reconectar con la experiencia previa de los alumnos y generar interés.


Dinámica:



  • El docente pregunta a los estudiantes:
    "¿Qué reglas hay en tu casa para convivir mejor? ¿Qué pasa cuando alguien no respeta esas reglas?"
    (Escuchar varias participaciones, dando la palabra de manera equitativa entre niñas y niños).

  • Se lee en voz alta un breve cuento ilustrado (puede ser impreso o proyectado) sobre una familia de diferentes culturas que logra ponerse de acuerdo para convivir y repartir tareas en el hogar.

  • Reflexión breve:
    “¿Por qué es importante que todas las personas de la familia o del salón acuerden reglas juntos?”


Enfoque de igualdad de género:
Asegurarse de que los ejemplos del cuento incluyen la participación equitativa de niñas y niños en tareas y toma de decisiones.



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