Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Gomez Gutierrez Gael
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: FORMA DE SER, PENSAR, ACTUAR Y RELACIONARSE
Sesión 1 de 6
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio Interdisciplinar
Problema transversal: Convivencia
Enfoque: Inclusión y atención a la diversidad
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que las y los estudiantes compartan los cambios que afrontan en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, para valorar cómo las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Inicio (10 minutos)
Actividad de sensibilización
- Dinámica: “Todos somos diferentes, todos valemos igual”.
- Procedimiento:
- En círculo, la docente (o docente) invita a cada alumno/a a decir su nombre y algo que le gusta hacer.
- Se pregunta: ¿Alguien hace algo diferente? ¿Alguien ha cambiado de gustos con el tiempo?
- El docente retoma: “Hoy vamos a descubrir cómo cambiamos y cómo convivimos, apreciando qué nos hace únicos y cómo los demás influyen en nosotros.”
2. Desarrollo (25 minutos)
Actividad central: “Mi árbol de cambios y relaciones”
- Materiales: Hojas blancas, colores, recortes, pegamento, revistas, hojas de colores.
- Procedimiento:
- Cada estudiante dibuja o construye un árbol.
- Raíces: Escriben o dibujan cosas que les gustaban o pensaban cuando eran más pequeños/as.
- Tronco: Expresan cosas que han cambiado en sus gustos, pensamientos o maneras de actuar hasta hoy.
- Ramas y hojas: Representan personas y situaciones que les han ayudado a cambiar o aprender a convivir mejor (fam