Escritura de nombres en la lengua materna

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2 “ESCRITURA DE NOMBRES EN LA LENGUA MATERNA”

Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 2
Contenido: Escritura de nombres propios en lengua materna enfocándose en características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Igualdad de género, pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema del acoso escolar (bullying)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes comparen y distingan las características y usos de las letras: c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etc., en la escritura de los nombres propios y nombres de sus compañeros y compañeras, promoviendo la inclusión y la igualdad de género y comenzando la reflexión sobre el respeto entre pares.

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida afectuosa, círculo de saludo: Cada estudiante dice “Buenos días, mi nombre es…” y menciona alguna cualidad positiva propia (promoviendo el autoconocimiento y autoestima).


• Breve diálogo sobre la importancia de los nombres: ¿Por qué es importante cómo nos llamamos?


• Plática guiada sobre cómo todos los nombres, de niñas y niños, tienen igual valor y merecen respeto, relacionando esta idea con el trato igualitario entre compañeros/as (inicio a la prevención del acoso escolar).

2. Desarrollo (25 minutos)

• Dinámica grupal:
  Entrega de tarjetas con nombres (de todos los compañeros/as, respetando el enfoque de igualdad de género) para que cada alumno observe y analice las letra