Estados de agregación de la materia.

Ana Iris Rodriguez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estados de agregación de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Tema: Estados de agregación de la materia
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria (alumnos de 12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Atención a problemática escolar: Ausentismo



Fase 1. INICIO (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos (5 minutos):
    El docente mostrará tres recipientes (uno con hielo, uno con agua y uno con vapor de agua en una tetera) y preguntará:



    • ¿Qué observan en cada recipiente?

    • ¿Qué creen que tienen en común y en qué se diferencian?


    Se pide a los estudiantes que dialoguen por parejas y escriban una frase que explique su observación. Esta frase será recogida en una “pared de ideas” (cartulina en el aula).



  2. Planteamiento del problema y del reto (5 minutos):
    El docente presenta el reto:



    • "¿Por qué el agua puede estar sólida, líquida o gaseosa? ¿Qué pasa con sus partículas en cada estado?"


    Se introduce la importancia de asistir a clase, rescatando opiniones de estudiantes sobre cómo el ausentismo afecta la comprensión de temas y la colaboración grupal. Se firma un “Compromiso de asistencia y apoyo mutuo” (intervención para reducir ausentismo).





Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)



  1. **Indagación guiada por equipos (10 minut